lunes, 18 de julio de 2016

Tarea de vacaciones de verano


Hola a tod@s l@s alumn@s de Taller de matemáticas de 2º ESO y Matemáticas aplicadas de 3ºESO. Bueno, ya habéis tenido unos días de descanso, así que ahora toca empezar a trabajar. Os pongo la tarea de Vacaciones de Verano. Os recuerdo que la realización de la misma es obligatoria. L@s alumn@s con la materia suspensa deben presentarla el día del examen (NO, y lo recalco bien, NO vale entregarla otro día). L@s alumn@s que tengan aprobada la materia os servirá para reforzar conocimientos y debe ser entregada la primera semana que tengamos examen. Para tenerla en cuenta, debe estar completa (no digo que sea perfecta, sino completa, todos lo ejercicios hechos). Voy a dejarla en formato de papel mañana en la Fotocopiadora de la Legión Española. En el mes de Agosto, os voy a poner diferentes modelos de examen que os van a servir de ayuda. Cualquier duda, me podéis escribir a la dirección del Blog o a la plataforma de Educamos. 



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domingo, 8 de mayo de 2016


Hola a tod@s mis compañer@s se acaba ya el curso de flipped classroom. He ido aprendido cosas que me van a servir para poder trabajar mis clases de otra forma. He aprendido a utilizar otras aplicaciones que no había empleado. Así que seguiré trabajando con ello aunque se acabe el curso.

Bueno,os presento mi proyecto. 

Artefacto TIC

Materia: Matemáticas aplicadas 3ºESO
Descripción del proyecto: ¿Crees que el álgebra no está en tu vida cotidiana? ¿Eres capaz de distinguir uno del otro? ¿Sabes trabajar con ellos? Los alumnos con este proyecto deberán buscar ejemplos de la vida cotidiana en que se encuentre presente el álgebra. Ese será el punto de arranque del proyecto. Posteriormente irán avanzando hacia otras cuestiones más prácticas como es diferenciar entre monomios y polinomios. Para ello, deberán de deducir cuales son las pautas para poder diferenciarlos. De igual forma, lo harán con los polinomios. Posteriormente, identificarán las partes y grado de un monomio y un polinomio. Y para acabar efectuarán operaciones con ellos, obteniendo las reglas básicas para llevar a cabo dichas operaciones.

Artefacto: Los alumnos van a llevar a cabo la siguiente tarea:
Realizarán un mural digital que posteriormente será colocado en el blog que el profesor tiene como diario de todas las actividades que se vayan a ir realizando en el curso por los alumnos. En el plasmarán las pautas que hayan deducido para determinar cuándo una expresión es o no monomio y es o no un polinomio. Además, de las partes y grado de un monomio y un polinomio. Y las pautas para llevar a cabo operaciones con monomios y polinomios.
Para enriquecer el mural podrán emplear infografías, introducir videos que hayan encontrado en youtube o crear sus propios videos, también incorporar un tablero de Pinterest, etc. Para la realización de estos trabajos se les facilitará tutoriales a través del Blog que les sirvan para poder llevar a cabo estos elementos para hacer más atractivo el mural.

Herramientas TIC empleadas: Para la creación del mural digital van a emplear la aplicación Edu Glogster. Con esta herramienta web podrán crear un mural virtual, en los que incluirán información esquemática sobre el tema con un diseño muy atractivo y primando lo visual. Es un póster multimedia online donde incluir videos, música, documentos y enlaces. 
·         Tutoriales:

martes, 26 de abril de 2016


Hola de nuevo a tod@s l@s alumn@s, voy a incorporar una nueva sección al blog que va a tratar de vídeos creados por mí. Si que tengo que decir, que la calidad de las imágenes no es la esperada. Pero que intentaré buscar otros métodos para llevar a cabo los vídeos de una mejor manera. Espero que al menos los contenidos os sean útiles. 
En el curso que estoy haciendo nos han mandado crear un vídeo, cosa que estaba la mar de entusiasmada de hacer. Eso si, me he visto limitada en cuanto a recursos. La idea es genial pero me faltan en ocasiones medios para llevarla a cabo de la forma que quiero. 
También, nos toco hacer un artefacto TIC y evaluar el nuestro y el de otros compañeros. Creo que nos ha pasado a todos igual, hemos andado faltos de tiempo y creo que tampoco hemos tenido la idea clara de como llevarlo a cabo. Me parece muy complicado evaluarte a ti mismo, creo que es difícil ser objetivo contigo y los demás. Creo que debemos valorar el esfuerzo, tiempo y dedicación de cada uno y eso se reflejaba en el cuestionario. 
Pues nada más que me falta colocar el vídeo realizado. Pronto mejorarlo.


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martes, 12 de abril de 2016

Videos para trabajar el Flipped Classroom


Hola a tod@s l@s alumn@s de matemáticas aplicadas de 3º ESO. Comenzamos un nuevo proyecto que ya os he ido contando estos días en clase. Consiste en Flipped Classroom. Vamos a probarlo con un solo tema y si funciona continuaremos y sino volveremos al método tradicional. Los apuntes de los temas seguiréis teniéndolos colocados en el Blog como siempre, pero vamos a trabajar con videos y otros recursos digitales. En esta entrada, voy a colocar los materiales que vamos a trabajar estos días, son varios videos que tenéis que ver en casa y sobre los que vamos a trabajar. Una vez visto los videos vamos a trabajar a partir de ellos en clase en grupos de dos personas. Tenéis que crear un Póster o mural digital explicando todos los conceptos que habéis visto en los videos. En clase trabajaremos hojas de ejercicios que os voy a dar.

Todo sobre monomios (explicación general)
Monomios (explicación general, similar al anterior)
Valor numérico de un monomio (otro video que os puede ayudar)
Suma y Resta de monomios (otro video, que lo explica de forma detallada)
Producto y cociente de monomios (explicación conjunta)

Para acabar con el visionado de videos que tenéis que ver os pongo el videotutorial de la aplicación Glogster.
También os pongo el enlace a Glogster para que os registréis y comencéis a trabajar en Glogster. 




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domingo, 3 de abril de 2016

Flipped Classroom: continuamos con nuestro diario.

Hola a tod@s los compañer@s del curso de flipped classroom. Seguimos avanzando en el curso. Estoy la verdad deseando empezar a aprender a crear videos y poder comenzar a aplicar los resultados en mi clase.
Las nuevas actividades que nos han mandado llevar a cabo en este segunda parte han sido dos actividades. Una con enfoque tradicional y como la transformaríamos para que nuestros alumnos lo trabajen desde el punto de vista de clase invertida. La otra actividad es crear otra actividad que llevaríamos a clase pero teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom.
Dificultades que he tenido, veo que en mi materia (matemáticas) convertir mis clases de forma tradicional a la nueva forma de trabajar resulta complicado. Me da la impresión de que lo que hago es poner solo las explicaciones pero no las doy en clase o en algunas ocasiones intentar que algunos temas no solo sean contar la teoría es difícil. Creo que también, es solo cambiar el enfoque. He hecho búsquedas de mi materia en pinterest, pero a nivel de secundaria es complicado encontrar materiales que me puedan servir. Para primaria, hay gran cantidad de materiales, pero a nivel de secundaria las cosas son diferentes. Yo utilizo mi blog de forma muy activa, los alumnos pueden descargar los materiales que voy creando, si que todavía no he creados videos explicativos y la verdad es que es una de las cosas que me atrae de esta forma de trabajar. Espero que mis dudas sobre este método vayan reduciéndose.
Pongo los enlaces a mi aportación en los muros:
En la barra lateral derecha esta el icono de Pinterest que lleva a los tableros que he creado. 
Tengo que dar las gracias a un compañero que me ha hecho una aportación para hacer la gamificación. Mi idea va mucho más allá. Quiero que los alumn@s vivan como en el mundo real y se enfrenten a las dificultades de vivir la vida. Que vean que no es solo trabajar y gano dinero y luego me divierto con ese dinero. Pero es una idea que debo llevar a cabo un año. 
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lunes, 14 de marzo de 2016

Flipped Classroom: diario de un proyecto nuevo


Qué decir de flipped classroom. Pues sinceramente, nunca había oído hablar de este método de trabajo hasta que tuve que decir en que curso apuntarme. Así que, busqué información por Internet. Me parece algo que es muy novedoso, tengo dudas con respecto a determinadas cosas, pero aun así he decidido a aventurarme a llevar a cabo este proyecto en una de mis clases. La clase de 3º ESO de matemáticas aplicadas. Es un clase difícil de llevar no por el número de alumnos que es reducido (son solo 9 alumnos), pero hay una variedad de niveles impresionantes. Les cuesta hacer las tareas, aunque si que es cierto que es un grupo majo, muy habladores, eso sí. Les he planteado el reto de hacer durante unas semanas este trabajo y bueno al igual que yo, ellos tienen dudas de si van a entender las cosas. Pero bueno, he visto que los resultados mejoran y eso de no tener que llevar tarea a clase les atrae. 
Así que después de vacaciones comenzaremos este proyecto titánico.


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Flipped Classroom


Hola a tod@s mis compañer@s de Curso de Flipped Classroom. Bueno, nos han mandado realizar una entrada en la que debemos colgar el audio que hemos enviado a nuestro tutor. 


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